Inovasi dan kreativiti menjadi faktor utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Sebagai contoh, pembangunan MOOC sejajar dan menyokong falsafah dan stategi pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan pelajar. Kini pelajar saya boleh menonton video pembelajaran walaupun belum masuk ke dewan kuliah. Pendekatan flip classroom yang diambil ini menambah lagi kefahaman pelajar.
Selain itu, bukti bagaimana inovasi dan kreativiti dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran adalah seperti proses kemas kini slaid yang dibuat setiap semester. Sebagai contoh, kursus TMT4053 Multimodal Interaction Technology.
MOOC merupakan pendekatan baharu yang signifikan dan relevan dengan aspirasi Kementerian Pendidikan Malaysia. Selain itu, peranan sebagai pembangun utama MOOC UNIMAS memberi pengalaman baharu dalam pembelajaran teradun. Penekanan juga adalah pada aktiviti pembelajaran aktif dengan pelbagai aktiviti seperti ViFlection (refleksi kandungan berdasarkan video). DigiCura (Kurasi maklumat digital) dan QuickQuiz (kuiz pantas).
“Menerusi MOOC, penawaran kursus lebih bersifat akses terbuka menerusi platform OpenLearning.com. UNIMAS juga menyertai pembelajaran di alam maya menerusi penubuhan OpenCourseWare@UNIMAS. Kesungguhan pihak universiti dalam memastikan kejayaan transformasi pendidikan...”
- Profesor Datuk Dr Mohamad Kadim Suaidi, Naib Canselor UNIMAS
GoogleDocs digunakan semasa sesi praktikal di dalam makmal komputer untuk tujuan pembelajaran aktif. Google Docs adalah satu alatan yang 'hebat' bagi digunakan dalam pembelajaran. Nama pelajar dimasukkan ke dalam jadual. Kemudian mereka menjawab soalan disediakan.
Hampir setiap kuiz di dalam bilik kuliah dibuat berasaskan pendekatan pembelajaran berasaskan permainan (game-based learning). Pendekatan ini terbukti berjaya menarik perhatian pelajar. Aplikasi mudah alih Kahoot.it dan Socrative telah digunakan.
Pembelajaran untuk TMU1043 pada semester ini menjadi semakin menarik dengan pendekatan flipped classroom.
Pelajar diminta menonton dahulu video pengajaran di YouTube dan merumuskan kandungannya.
Semasa di dalam kuliah pula, penjelasan lanjut saya berikan dengan penekanan kepada bahagian yang sukar difahami. Kemudian mereka diminta berbincang di dalam kelas berdasarkan topik video.
Untuk TMU1043 Multimedia Technology, kaedah merangsang dan memupuk pemikiran aras tinggi adalah dengan meminta pelajar menjawab soalan dengan aras tinggi. Aktiviti seperti membuat reka bentuk multimedia dapat mengembangkan penggunaan strategi penyelesaian masalah dalam kalangan pelajar selain meningkatkan kemahiran berfikir secara kritis dan analitis.
Untuk TMT4053 Multimodal Interaction Technology, kaedah merangsang dan memupuk pemikiran aras tinggi adalah dengan memberi peluang pelajar menjawab soalan perbincangan berdasarkan konsep Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBL).
Bagi SSX0022 Hubungan Etnik dan SSX0012 TITAS, kaedah merangsang dan memupuk pemikiran aras tinggi adalah dengan memberi tugasan projek lakonan dalam bentuk video. Ini adalah satu-satunya fakulti di UNIMAS yang membuat inovasi dengan tidak meminta pelajar membuat projek bertulis.
Projek berkumpulan TMP1613 Teknologi Multimedia adalah berdasarkan pertandingan MSC Malaysia Intellectual Property Creators Challenge 2014 yang sebenar. Hal ini dapat merangsang pemikiran aras tinggi kerana standard pertandingan juga tinggi.
Kesan inovasi dapat dilihat pada peningkatan pencapaian pelajar, hasil penilaian kursus dan testimonial daripada pelajar